家庭经济困难学生建档手记

 
发布时间: 2018-10-31      浏览次数: 424

家庭经济困难学生认定工作是做好学生资助工作的重要前提,是决定资助政策落实效果的基础性工作,那么怎样把这件事情做到公平、公正、合理呢?计科1805班班主任张年如老师对此思考良多。

 张年如老师表示:初看学生申请材料,真是一团乱麻,各有各的不幸,各有各的难处,究竟哪些家庭经济困难同学将建档,的确考验着班主任的智慧和耐心,现实中每个提出申请的同学都有一份期盼,也的确存在着这样或那样困难。但由于名额限制,满足不了所有申请同学建档要求,这将导致未被建档同学存在各种疑惑,从而怀疑班级工作公正性而影响到同学学习和生活。

 为了把这项工作落实并做好,进一步深入了解家庭经济困难学生情况,本着对学生负责任的严肃态度,张老师开展了下列工作:从考生信息表中列出了申请学生家庭住房条件,从档案中查询父母从事工作。但由于信息的不对称,地域收入的差别,以及父母从事的工作多样化,很难从众多申请材料中看出哪些内容是真实的,哪些是不实而夸大的描述。下一步张老师则进行了与家长的电话沟通,但由于没有思考周全,第一个电话沟通以失败告终,借助失败经验,张老师经过仔细思量,决定以汇报学生学习生活情况为突破口,以拉家常的方式电话沟通,在不经意间,充分了解到了学生家庭各成员状况、经济收入、从事职业、家庭困难原因。随着调查的深入,张老师对同学家庭情况的调查情况做到了心如明镜,一目了然。

 调查中张老师也发现了一些同学申请材料的不实之词,对夸大其词、谎报家庭收入的不实行为进行了严肃批评和教育。同时也发现了一些家庭条件特别困难的学生,及时和班委商讨了今后采取重点帮扶方式方法,在班会中先容了身边同学真实存在的困难,使同学受到了一次心灵震慑,更加珍惜来之不易的幸福生活,培养了同学们一种悲天悯人的情怀,从而使没被建档的同学心态平和的接受了,也非常明白不被建档的原因。

最终,这次工作在班主任认真负责态度,辅导员前期细致工作的基础上圆满结束。

撰稿人:卢宇昊     修改人:张年如     审稿人:李飞


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